skip to Main Content

1r CURS DE LA FORMACIÓ EN PEDAGOGIA SISTÈMICA MULTIDIMENSIONAL. FONAMENTS DE PEDAGOGIA SISTÈMICA

Fecha inicio actividad: 27/09/2019
Frecuencia: Encuentros mensuales

494 1,800

Aforo completo

Els principis que aporta la Pedagogia Sistèmica contribueixen a humanitzar l’educació i els processos d’acompanyament, a unir la ment i el cor, a dignificar les arrels i la identitat de cadascú, a millorar la manera com ens vinculem i a desenvolupar els talents personals i professionals.

Si estàs interessat/da en aquesta Formació, truca’ns al 93.237.28.15 i demana per Sandra Alonso.

Descripción

Els principis que aporta la Pedagogia Sistèmica contribueixen a humanitzar l’educació i els processos d’acompanyament, a unir la ment i el cor, a dignificar les arrels i la identitat de cadascú, a enfortir i ordenar la complexitat de vincles per a que cadascú estigui al seu lloc i per a què les noves generacions puguin desenvolupar al màxim les seves potencialitats i desplegar les ales per gaudir del seu futur.

Això genera, als centres educatius i als equips professionals, climes convivencials positius on les emocions i els valors que emergeixen són la confiança, l’acollida, el reconeixement, el respecte a la diferència, l’agraïment i l’admiració, possibilitant que espais d’acompanyament siguin una plaça comú, una comunitat on hi ha lloc per a totes les identitats, totes les intel·ligències, uns espais de vida dinàmics on els mestres i els alumnes, on els que acompanyen i són acompanyats es converteixen en investigadors i creadors de la realitat, uns centres d’índole diversa i on s’acull la singularitat de cadascú tal com és, sense judicis previs.

Les aportacions de la visió sistèmica, des de la teoria general de sistemes, la teràpia familiar sistèmica i, especialment de Bert Hellinger i de les Constel·lacions Familiars, amb el desenvolupament dels ordres de l’amor, adequades als contextos pels que s’imparteix aquesta formació, que no són d’àmbit terapèutic, junt a les recents aportacions de la neurociència i la neurobiologia, entre d’altres disciplines, obren la porta a un nou paradigma educatiu, pedagògic i d’intervenció en contextos professionals diversos, que hem anomenat Pedagogia Sistèmica i que, amb el seu enfoc Multidimensional possibilita als professionals mirar la realitat tangible i intangible del context de treball, vinculat als sistemes familiars, socials, culturals i històrics i com això influeix, repercuteix i està en la base dels processos d’ensenyament, aprenentatge i de desenvolupament personal.

La Pedagogia Sistèmica posa l’atenció en les persones, en les seves històries de vida i interessos, en la dignitat de les seves arrels, vinguin d’on vinguin, en les identitats i talents, descobrint informació no explicitada que ens parla de la xarxa de la que en formen part (la xarxa amorosa per educar).

Catalunya és un dels llocs del món on està tenint major acollida i on s’està implantant en molts centres, tant públics com privats, així com en altres contextos professionals (social, de la salut… ), el que ens anima a seguir oferint i cuidant aquesta formació, que ja camina cap a la quinzena promoció en aquesta institució. Carles Parellada i Mercè Traveset (que ens va deixar fa un temps) han desenvolupat aquesta mirada pedagògica enfocada cap a la vida, en companyia d’un grup de professionals que fan possible que aquesta nova perspectiva germini cada vegada amb més força, amb aplicacions i publicacions, generant una xarxa de centres i col·lectius professionals que cada dia implementen en la seva pràctica aquests coneixements.

 

Objetius:

L’objectiu de l’àrea és formar a professionals de l’educació, així com dels àmbits de l’educació social, la saluT… capaces de generar camps d’aprenentatge i de desenvolupament mirant a la vida, promovent el vincle sistèmic en tots els àmbits del marc educatiu i relacional, mostrant solucions als problemes que puguin produir-se. Durant la formació es realitza un treball personal profund, per ubicar-se en els seus respectius sistemes familiars i desenvolupar un perfil d’acompanyament saludable i sostenible.

L’objectiu del primer curs és consolidar les bases d’aquest enfocament pedagògic i d’acompanyament: referències de la teoria de la comunicació humana i de la teoria general de sistemes, paradigma de la complexitat, junt amb aquest paradigma multidimensional emergent, les múltiples intel·ligències, les neurociències, la neurobiologia i la física cuàntica, així com l’aplicació dels ordres de l’amor en tots els àmibits i vincles dels sistemes educatius i professionals. També suposa un treball personal, tant a nivell biogràfic com de reubicació en el propi sistema familiar i un aprenentatge profund de la gestió del món emocional, així com les eines de contenció emocional pels alumnes i persones a les que s’atèn.

 

A qui va dirigit:

Aquesta formació està dirigida a educadors i educadores, mestres, professors/es i professionals de l’educació en general, equips directius de centres i institucions educatives, orientadors/es, terapeutes i psicòlegs/gues, treballadors/es socials, professionals que treballen en l’àmbit de la salut… A totes aquelles persones que es dediquen a professions d’acompanyament, als que treballen amb nens/es, joves i famílies, als pares/mares de família actuals o futurs i a qualsevol persona a la que aquesta formació la pugui ajudar en el seu procés de millora professional i de creixement personal.

 

Conferència gratuïta de presentació: 12 de setembre de 2019, a les 20.00 hs

 

Requisits:

És necessari complimentar una fitxa d’inscripció i enviar una fotografia.

 

Observacions:

Aquesta formació s’imparteix en català

Els mòduls de la formació es realitzen a la Residència Àgora, a Barcelona.

El residencial final es realitza a una ubicació que es confirmarà al llarg de la formació.

 

                                 

                                                                                                                                                     Per a més informació, pots descarregar-te aquest PDF

 

 

Direcció acadèmica: Carles Parellada Enrich

Coordinació acadèmica: Reyes Font Ballbé

Formadors:

Carles Parellada. Mestre de Primària, psicomotricista, terapeuta familiar sistèmic, constel·lador familiar. Autònom, resident a la Torre de Claramunt. Director de la formació de Pedagogia Sistèmica a l’Institut Gestalt de Barcelona, ​​assessor i docent en els Màsters d’Educació Sistèmica Multidimensional a les Universitats de Tarragona, Girona i València. Formador de professionals de l’educació i supervisor d’equips professionals que treballen amb infants, adolescents i famílies en situació de risc (àmbit social, de la salut, justícia, …), assessor d’espais familiars, col·laborador en projectes institucionals de l’ICE de la UAB , coordinador de la Xarxa de Pedagogia sistèmica de Catalunya, i President de l’Associació MES (Moviment Educatiu sistèmic). Ha publicat diversos articles en revistes especialitzades en educació. Coautor, juntament amb Mercè Traveset, dels llibres “La Xarxa Amorosa per Educar” i “R_Evolució del Sistema Educatiu”, publicats a Barcelona per Octaedro el 2014

Joan Corbalán. Consultor sistèmic, Terapeuta Gestalt, Constelador Familiar i Organitzacional, Coach, Mentor, Mediador. Expert en Constel·lacions Familiars i Organitzacionals. Expert en Desenvolupament personal, parella i famílies. Expert en Coaching i Mentoring vocacional, professional i assumptes d’abundància i escassetat. Expert en Organitzacions, empreses, equips i directius. Eines més importants: Teràpia Gestalt, Constel·lacions Familiars, Constel·lacions Organitzacionals, PNL, Eneagrama, mindfullness, Meditació, Sofrologia. Autor del llibre “Familias modernas: Los nuevos modelos de familia y cómo lograr un buen presente y futuro en ellas”.

Carme Hinojosa. Educadora en l’àmbit de l’educació especial, psicomotricista, especialista corporal. Forma part de l’Equip Impulsor de l’Associació MES (Moviment Educatiu sistèmic). Forma part d’un equip de psicomotricistes que intervenen en grups d’ajuda psicomotriu per a nens i nenes amb dificultats en el seu desenvolupament motriu, cognitiu i relacional. Col·labora com a docent en formacions vinculades a l’àmbit de la consciència corporal i el creixement personal.

Xavi Garriga. Coordinador pedagògic de l'”Escola Municipal d’Art Illa” de Sabadell, escultor i artista. Forma part de la Junta de l’Associació MES (Moviment Educatiu Sistèmic), és coordinador de la Xarxa d’Escoles Sistèmiques de Catalunya, formador co·laborador del ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona i realitza formacions vinculades a l’àmbit visual i plàstic.

Maria Concepción Gracia. Maestra. Artista. Psicomotricista. Màster en Sofrologia. Terapeuta corporal (diafreo). Màster en Pedagogia Sistèmica. Certificació Internacional Systemic Management y Constelaciones Organizacionales. Psicología de los sistemas a Cudec. Mèxico. És mestra de primària d’una escola pública. Com a terapeuta ha integrat la mirada sistèmica en les consultes individuals, en grups i organitzacions.

Sílvia Palou. Mestra i psicòloga, terapeuta sistèmica, constel·ladora familiar i formada en teràpia corporal integrativa. Directora de 3Sentits: Centre propi de teràpia familiar sistèmica a Cardedeu, des del qual imparteix teràpia, formació, acompanyament a famílies i professionals. Docent en les formacions de Pedagogia sistèmica de l’Institut Gestalt de Barcelona, ​​de les formacions de P.S de Manresa i de la formació d’Infància, adolescència i família de l’Institut Gestalt de BCN. Vicepresidenta de l’Associació MES (Moviment Educatiu Sistèmic). Supervisora d’​​equips de professionals. Imparteix xerrades a escoles i centres familiars. Autora del llibre: “Sentir i créixer. El creixement emocional en la infància “(ed. Graó) i coautora d’altres publicacions educatives. Col·labora  en diversos programes de Catalunya Ràdio, al programa “L’ofici d’educar” i algunes aportacions en la secció educativa del diari Ara.

Jordi Vilaseca. Pare, mestre, pedagog i director pedagògicde l’Escola Joviat. Format en Direcció general a la  Business School d’ESADE i en Pedagogía Sistèmica per l’Institut Gestalt de Barcelona i el CUDEC de Mèxico. Formador en educació emocional per a professors, alumnes d’ESO i educació postobligatoria. Organitzador i col·laborador de diferents jornades i tallers de motivació, lideratge i creixement personal. L’any 2015 va escriure ““La fuerza de una escuela de vida. Un proyecto educativo desde la mirada sistémica.”

Conxa Gómez. Pedagoga especialista en terapia sistèmica. Màster en Pedagogía Sistèmica. Coordinadora del Máster de Pedagogía Sistèmica Multidimensional de la Universitat de Girona. Actualment és mestra d’educació primària en una comunitat d’aprenentatge i terapeuta sistèmica, Membre de l’equip impulsor de la Associació MES i formadora del professorat.

Cruz Barba. Diplomada en Magisteri por l’Escuela de Magisterio de León. Especialista en Educació per la Universidad de Educación Nacional (Ciencias de la Educación). Mestra d’educació primària ai infantil des de 1975 fins al 2014 amb diferents càrrecs de coordinació, formadora de tallers per a famílies i mestres. Màster en Pedagogia Sistémica per l’Institut Gestalt de Barcelona i el CUDEC de Mèxico. Membre de l’equip formatiu de Pedagogia Sistèmica de l’ICE de la UABA de Barcelona del 2014 al 2017. Coordinadora i tutora del Màster d’Educació Sistèmica Multidimensional a la Universitat de Girona. Membre de l’equip impulsor de l’Associació MES.

Jordi Amenós. Format en Constel·lacions Familiars, en Constel·lacions Organitzacionals i en Salut Sistèmica – Institut Gestalt. Format en Coaching Generatiu – Instituto Neuron i IAGC. Màster en Hipnosis Ericksoniana, Màster en Coaching amb PNL, Trainer en PNL, Màster en PNL i Comunicació – Institut Gestalt. Format en Hypnotist – Proufood School. Constel·lador familiar. Formador en narrativa terapèutica i creatividad. Narrador especialitzat en el treball de contes i metàfores pel desenvolupament humà.

Cris Gamo. Mestra d’Educació Infantil. Máster en Pedagogia Sistèmica. Institut Gestalt. Formació en Eneagrama. Fundació Claudio Naranjo. Formació en Constel·lacions Familiars. Institut Gestalt. Formació en Bioneuroemoción. Enric Corbera Institute. Formació en Educació Viva. Associació CRAEV. Actualment treballa com a mestra d’educació infantil a l’escola pública i participa com a formadora en Pedagogia Sistèmica en diverses formacions.

Laura Cortés. Formadora en el Màster de Pedagogia Sistèmica Multidimensional, a la UdG, Universitat Autònoma. Formadora en constel·lacions familiars. Terapeuta en constel·lacions en sessions individuals i tallers grupals. Assessora de centres educatius. Assessora d’empreses i organitzacions.

Reyes Font. Mestra de Primària (Institut Escola La Tordera), Postgrau en Educació, comunicació i llenguatges a la pràctica educativa (UB-Escola d’Expressió Carme Aymerich), formada al programa SAT de Claudio Naranjo. Formada com a terapeuta Gestalt (Espai Gestalt), Màster en Pedagogia sistèmica (5a promoció Institut Gestalt), Formadora de Matemàtiques manipulatives, projectes competencials, educació emocional i avaluació. Membre de l’equip de coordinació de la formació en Pedagogia Sistèmica de l’Institut Gestalt. Membre de l’equip impulsor de l’Associació MES.

Programa de contenidos

Mòdul 1 – Referents i principis clau de la Pedagogia Sistèmica.

  • Presentació de les bases teòriques en les que es basa la Pedagogia Sistèmica.
  • El sistema escolar i social, i el sistema familiar.
  • La dimensió transgeneracional, intergeneracional i intrageneracional.
  • Contextualització i ubicació del lloc de cadascú.

 

Mòdul 2 – Visió sistèmica i multidimensional de l’ésser humà, ordres de l’amor i tipus de consciències

  • Aplicació dels ordres de l’amor a tots els vincles educatius i relacionals.
  • Estratègies per a la relació amb les famílies i amb tots els agents implicats en la intervenció educativa i professional.
  • Tipus de consciències i mirada multidimensional i quàntica de l’ésser humà.

 

Mòdul 3 – Estudi dels camps familiars, llavors de vida que germinen.

  • Eines metodològiques per a treballar la pròpia història familiar i generacional: genograma, fotograma, autobiografia acadèmica
  • Estudi dels camps familiars, descobriment dels seus nusos, implicacions i tresors.

 

Mòdul 4 – La biografia personal i la línia de vida.

  • La biografia personal observada des del paradigma dels septennis, així com des d’una mirada sistèmica.
  • Les etapes evolutives i la forma d’intervenir en cadascuna d’elles des d’un abordatge creatiu.

 

Mòdul 5 – Educació emocional sistèmica: la clau de l’aprenentatge i del desenvolupament de la creativitat.

  • Aportacions bàsiques de la neurociència, neuroeducación i dels tres cervells. Educació emocional des de la mirada sistèmica, dimensions i contextualització del món emocional.
  • La història emocional personal i la del sistema.
  • La creació de climes emocionals que afavoreixen l’aprenentatge i el benestar de les persones.

 

Mòdul 6 – La mirada pràctica dels professionals que treballen en àmbits educatius i socials, entre d’altres.

  • La Pedagogia Sistèmica mostrada pels professionals que l’apliquen als seus contextos de treball, que compartiran les seves experiències i els seus recursos.

 

Mòdul 7 – El món simbòlic: a la recerca de sentit (rituals, contes, metàfores, narracions …)

  • Les metàfores, els símbols i els contes des d’una mirada sistèmica ens ensenyen a mirar el nostre comportament, des del seu profund significat simbòlic i emocional. Reconèixer-los i interpretar-los suposa una interessant eina per construir imatges de solució per a la vida personal i professional. Els contes i els relats ens permeten donar veu i forma a tot allò que té a veure amb el nostre món simbòlic.

 

Mòdul 8 – Residencial – Lleialtats sistèmiques al descobert: reubicació en la pròpia vida i en el sistema familiar, mirant cap a la vocació professional.

  • Connectar amb la vocació i la força per desenvolupar projectes personals i professionals, prenent consciència de les lleialtats sistèmiques i els efectes col·laterals que generen, per transformar-les en un itinerari de plenitud per viure el present, projectar el futur, i ocupar el nostre lloc en tots els àmbits de la vida.

 

Metodología de trabajo

Metodologia participativa i presencial, dinàmiques grupals i individuals.

Durant la formació es realitza un treball personal profund, per ubicar-se en els seus respectius sistemes familiars i desenvolupar un perfil d’ajuda saludable i sostenible.

Sistema de evaluación
  • Assistència mínima d’un 80% als mòduls presencials
  • Participació i implicació en la formació
  • Realització dels treballs requerits: genograma, fotograma, autobiografia acadèmica, un diari de seguiment de cada mòdul i lectura i síntesi d’un dels llibres recomanats a la bibliografia de la formació.

 

Certificació: El primer any s’obté una titulació de Fonaments en Pedagogia Sistèmica de 175 hores. Certificats per l’Institut Gestalt de Barcelona i en tramitació el reconeixement del Departament Ensenyament Generalitat de Catalunya.

Calendario y duración

Dates:

Grup A:

  • 27 i 28 setembre, 8 i 9 novembre de 2019.
  • 10 i 11 gener, 14 i 15 febrer, 13 i 14 març, 17 i 18 abril, 29 i 30 de maig, 9, 10, 11 i 12 juliol de 2020

Grup B:

  • 27 i 28 setembre, 15 i 16 novembre de 2019.
  • 10 i 11 enero, 7 i 8 febrer, 6 i 7 març, 24 i 25 abril, 15 i 16 mayo, 9, 10, 11 i 12 juliol de 2020

 

Horari:

Divendres de 18:00 a 21:30h i dissabte de 9:30 a 20:00 hs.

Al final de curs es realitza un residencial de quatre dies

Back To Top