Por una cultura de infancia: aspectos clave de las neurociencias y la Pedagogía Sistémica

Ahora más que nunca necesitamos darle a la educación un enfoque desde una visión global, holística, sistémica y multidimensional. En este sentido, uno de los papeles fundamentales de la escuela, es generar una cultura de infancia que atienda las necesidades auténticas de los niñas y niñas y respete sus procesos de vida, evitando estereotipos ideológicos, centrada en las aportaciones de la neurobiología, de las neurociencias, de la sistémica, de las teorías de la comunicación humana, etc., así como de las nuevas tendencias pedagógicas centradas en competencias y procesos más que en resultados académicos, mirando en la dirección de aquello que coge sentido para la vida.

Una cultura que permita a los niños y niñas construir su identidad, a través de procesos biográficos y narrativos, que sean altamente inclusivos y que tengan en el lenguaje la conversación y el acompañamiento desde la escucha y el respeto, unos referentes sólidos para reconocer talentos y potenciar propósitos de vida.

Una cultura en la que realmente puedan participar todos los interlocutores de la comunidad educativa, poniendo especial énfasis en la participación de las familias.