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1º CURSO DE LA FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL. FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Fecha inicio actividad: 27/09/2019
Frecuencia: Encuentros mensuales

494 1,800

Aforo completo

Los principios que aporta la Pedagogía Sistémica contribuyen a humanizar la educación y los procesos de acompañamiento, a unir la mente y el corazón, a dignificar las raíces y la identidad de cada cual, a mejorar la forma como nos vinculamos, y a desarrollar los talentos personales y profesionales.

Si estás interesado/a en esta Formación, llámanos al 93.237.28.15 y pregunta por Sandra Alonso

Descripción

Los principios que aporta la Pedagogía Sistémica contribuyen a humanizar la educación y los procesos de acompañamiento, a unir la mente y el corazón, a dignificar las raíces y la identidad de cada cual, a fortalecer y ordenar la complejidad de vínculos para que cada uno esté en su lugar, y para que las nuevas generaciones puedan desarrollar al máximo sus potencialidades y desplegar las alas para disfrutar de su futuro.

Ello genera en los centros educativos, y en los equipos profesionales, climas convivenciales positivos donde las emociones y los valores que emergen son la confianza, la acogida, el reconocimiento, el respeto a la diferencia, el agradecimiento, y la admiración, posibilitando que esos espacios de acompañamiento sean una plaza común, una comunidad, donde hay lugar para todas las identidades, todas las inteligencias, unos espacios de vida dinámicos, donde los maestros y los alumnos, donde los que acompañan y son acompañados, se convierten en  investigadores y creadores de la realidad, unos centros de índole diversa donde se acoge la singularidad de cada uno tal y como es, sin juicios previos.

Los aportaciones de la visión sistémica, desde la teoría general de sistemas, la terapia familiar sistémica, y especialmente de Bert Hellinger y de las Constelaciones Familiares, con el desarrollo de los órdenes del amor, adecuadas a los contextos para los que se imparte esta formación, que no son de ámbito terapéutico, junto a  las recientes aportaciones de la neurociencia y la neurobiología, entre otras disciplinas, abren la puerta a un nuevo paradigma educativo, pedagógico, y de intervención en contextos profesionales diversos, que hemos denominado Pedagogía Sistémica, y con su enfoque Multidimensional posibilita a los profesionales mirar la realidad tangible e intangible del contexto de trabajo, vinculado a los sistemas familiares, sociales, culturales e históricos, y cómo ello influye, repercute, y está en la base, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y de desarrollo personal.

La Pedagogía Sistémica pone la atención en las personas, en sus historias de vida e intereses, en la dignidad de sus raíces, vengan de donde vengan, en las identidades y talentos, descubriendo información no explicitada que nos habla de la red de la que forman parte (la red amorosa para educar).

Cataluña es uno de los lugares del mundo donde está teniendo una mayor acogida, y dónde se está implementando en muchísimos centros, tanto públicos como privados, así como en otros contextos profesionales (social, de la salud,…) lo que nos anima a seguir ofreciendo y cuidando esta formación, que ya camina hacia la quinceava promoción en esta institución. Carles Parellada y Mercè Traveset (que nos dejó hace un tiempo) han desarrollado esta mirada pedagógica enfocada hacía la vida, en compañía de un grupo de profesionales que hacen posible que esta nueva perspectiva germine cada vez con mayor fuerza, con aplicaciones y publicaciones, generando una red de centros y colectivos profesionales que día a día implementan en su práctica estos conocimientos.

 

Objetivos:

El objetivo del área es formar profesionales de la educación, así como de los ámbitos de la educación social, la salud,…, capaces de generar campos de aprendizaje y de desarrollo mirando a la vida, y que promuevan el vínculo sistémico en todos los ámbitos del marco educativo y relacional, mostrando soluciones a los problemas que puedan producirse. Durante la formación se realiza un trabajo personal profundo, para ubicarse en sus respectivos sistemas familiares y desarrollar un perfil de acompañamiento saludable y sostenible.

El objetivo del primer curso es consolidar las bases de este enfoque pedagógico y de acompañamiento: referencias de la teoría de la comunicación humana y de la teoría general de sistemas, paradigma de la complejidad, junto con este paradigma multidimensional emergente, las múltiples inteligencias, las neurociencias, la neurobiología y la física cuántica, así como la aplicación de los órdenes del amor en todos los ámbitos y vínculos de los sistemas educativos y profesionales. También supone un trabajo personal, tanto a nivel biográfico como de reubicación en el propio sistema familiar, y un aprendizaje profundo del manejo del mundo emocional, así como herramientas de contención emocional para los alumnos y personas a las que se atiende.

 

A quién va dirigido:

Esta formación está dirigida a educadores y educadoras, maestros/as, profesores/as y profesionales de la educación en general, equipos directivos de centros e instituciones educativas, orientadores/as, terapeutas y psicólogos/as, trabajadores/as sociales, profesionales que trabajan en el ámbito de la salud, … A todos aquellas personas que se dedican a profesiones de acompañamiento, a los que trabajan con niños/as, jóvenes y familias, a los padres/madres de familia actuales o futuros, y a cualquier persona a la que esta formación le pueda ayudar en su proceso de mejora profesional y de crecimiento personal.

 

Conferencia gratuita de presentación: 12 de septiembre de 2019, a las 20.00 hs

 

Requisitos:

Es necesario cumplimentar una ficha de inscripción y enviar una fotografía.

 

Observaciones:

Esta formación se imparte en catalán.

Los módulos de la formación se realizan en la Residencia Ágora, en Barcelona

El residencial final se realiza en una ubicación que se confirmará a lo largo de la formación.

 

                                       

                                                                                                                                                                   Para más información puedes descargarte este PDF

 

Dirección académica: Carles Parellada Enrich

Coordinación académica: Reyes Font Ballbé

Formadores: 

Carles Parellada. Maestro de Primaria, psicomotricista, terapeuta familiar sistémico, constelador familiar. Autónomo, residente en La Torre de Claramunt. Director de la formación de Pedagogía Sistémica en el Institut Gestalt de Barcelona, asesor y docente en las formaciones de Pedagogía Sistémica organizadas por MES (Asociación Movimiento Educativo Sistémico) . Formador de profesionales de la educación, supervisor de equipos profesionales que trabajan con niños, adolescentes y familias en situación de riesgo (àmbito social, de la salud, justicia,…), asesor de espacios familiares, colaborador en proyectos institucionales del ICE de la UAB, coordinador de la Xarxa de Pedagogia Sistèmica de Catalunya, y Presidente de la Associació MES. Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas en educación, coautor, junto con Mercè Traveset, de los libros “La Xarxa Amorosa per Educar” y “R_Evolució del Sistema Educatiu”, publicados en Barcelona por Octaedro en 2014

Joan Corbalán. Consultor Sistémico, Terapeuta Gestalt, Constelador Familiar y Organizacional, Coach, Mentor, Mediador. Experto en Constelaciones Familiares y Organizacionales. Experto en Desarrollo personal, pareja y familias. Experto en Coaching y Mentoring vocacional, profesional y asuntos de abundancia y escasez. Experto en Organizaciones, empresas, equipos y directivos.  Herramientas más importantes: Terapia Gestalt, Constelaciones Familiares, Constelaciones Organizacionales, PNL, Eneagrama, Mindfullness, Meditación, Sofrología. Autor del libro: “Familias modernas: Los nuevos modelos de familia y cómo lograr un buen presente y futuro en ellas”.

Carme Hinojosa. Educadora en el ámbito de la educación especial, psicomotricista, especialista corporal. Forma parte del Equipo Impulsor de la Associació MES (Moviment Educatiu Sistèmic). Forma parte de un equipo de psicomotricistas que intervienen en grupos de ayuda psicomotriz para niños y niñas con dificultades en su desarrollo motriz, cognitivo y relacional. Colabora como docente en formaciones vinculadas al ámbito de la conciencia corporal y el crecimiento personal.

Xavi Garriga. Coordinador pedagógico de la “Escola Municipal d’Art Illa” de Sabadell, escultor y artista. Forma parte de la Junta de la Associació MES (Moviment Educatiu Sistèmic), es coordinador de la Xarxa d’Escoles Sistèmiques de Catalunya, formador colaborador del ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona, y realiza formaciones vinculadas al ámbito visual y plástico.

Maria Concepción Gracia.Maestra. Artista. Psicomotricista. Máster en Sofrología. Terapeuta corporal (diafreo). Máster en Pedagogía Sistémica. Certificación Internacional Systemic Management y Constelaciones Organizacionales. Psicología de los sistemas en Cudec. México. Es maestra de primaria en una escuela pública. Como terapeuta ha integrado la mirada sistémica en las consultas individuales, en grupos y organizaciones.

Silvia Palou. Maestra y psicóloga, terapeuta sistémica y consteladora familiar y formada en terapia corporal integrativa. Directora de 3Sentits: Centro propio de terapia familiar sistémica en Cardedeu, desde el cual imparto terapia, formación, acompañamiento a familias y profesionales. Docente en las formaciones de Pedagogía sistémica del Instituto Gestalt de BCN, de las formaciones de P.S de Manresa y de la formación de Infancia, adolescencia y familia del Institut Gestalt de BCN. Vicepresidenta de la Asociación MES (Movimiento Educativo sistémico).  Supervisora equipos de profesionales. Imparte charlas en escuelas y centros familiares. Autora del libro: “Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia” (ed Graó), y coautora de otras publicaciones educativas. Colabora en diversos programas de Catalunya Radio, en el programa “L’ofici d’educar” y algunas aportaciones en la sección educativa del diari Ara.

Jordi Amenós. Formado en Constelaciones Familiares, en Constelaciones Organizacionales y en Salud Sistémica – Institut Gestalt. Formado en Coaching Generativo – Instituto Neuron y IAGC. Máster en Hipnosis Ericksoniana, Máster en Coaching con PNL, Trainer en PNL, Máster en PNL y Comunicación – Institut Gestalt. Formado en Hypnotist – Proufood School. Constelador familiar. Formador en narrativa terapéutica y creatividad. Narrador especializado en el trabajo de cuentos y metáforas para el desarrollo humano.

Cris Gamo. Maestra de Educación Infantil. Máster en Pedagogía Sistémica. Institut Gestalt. Formación en Eneagrama. Fundación Claudio Naranjo. Formación en Constelaciones Familiares. Institut Gestalt. Formación en Bioneuroemoción. Enric Corbera Institute. Formación en Educación Viva. Asociación CRAEV. Actualmente trabaja como maestra de educación Infantil en la escuela pública y participa como formadora en Pedagogía Sistémica en diversas formaciones.

Laura Cortés. Formadora en el Máster de Pedagogía Sistémica Multidimensional, en la UDG, Universitat Autónoma. Formadora en constelaciones familiares. Terapeuta en constelaciones en sesiones individuales y talleres grupales. Asesora de centros educativos. Asesora de empresas y organizaciones.

Reyes Font. Maestra de Primaria (Institut Escola La Tordera), Postgrado en Educación comunicación y lenguajes a la práctica educativa (UB-Escola d’expressió Carme Aymerich), formada en el programa SAT de Claudio Naranjo. Formada como terapeuta Gestalt (Espai Gestalt), Máster en Pedagogía sistémica (5a promoción Institut Gestalt), Formadora de Matemáticas manipulativas, proyectos competenciales, educación emocional y evaluación. Miembro del equipo de coordinación de la formación en Pedagogía Sistémica de l’Institut Gestalt. Miembro del equipo impulsor de la asociación MES.

Concha Gómez. Pedagoga especialista en terapia sistémica. Máster en Pedagogía Sistémica. Coordinadora del Máster de Pedagogía Sistémica Multidimensional de la Universitat de Girona. Actualmente es maestra de educación primaria en una comunidad de aprendizaje y terapeuta sistémica. Miembro del equipo impulsor de la Asociación MES y formadora del profesorado.

Eva Martínez. Maestra, Máster en Pedagogía sistémica y Terapeuta Gestalt. Es formadora del ICE de la UAB y colabora en publicaciones de temática educativa. Es especialista en Educación emocional y en el trabajo pedagógico con cuentos y narraciones, con experiencia en diversos ámbitos: familias, universidad, docentes, educadores de ámbito no reglado, etc. Es co-autora del libro Emociones y familia. El viaje empieza en casa (Ed. Graó) y de Bajo la piel del lobo. Acompañar las emociones de los cuentos tradicionales (Ed. Graó). Es presidenta de la Asociación Arae.

María José Reina. Nacida en Girona, en 1969. Licenciada en Filología Clásica y Filología Hispánica por la UAB. Trabaja como profesora de lengua y literatura castellana en el INS S’Agulla de Blanes. Ha sido coordinadora y formadora TIC.

Cruz Barba. Diplomada en Magisterio por la Escuela de Magisterio de León. Especialista en Educación Infantil por la Universidad de Educación Nacional (Ciencias de la Educación). Maestra de educación primaria e infantil desde 1975 hasta 2014 con diferentes cargos de coordinación, formadora de talleres para familias y maestros/as. Máster en Pedagogía Sistémica por el Institut Gestalt de Barcelona y el CUDEC de México. Miembro del equipo formativo de Pedagogía Sistémica de L´ICE de la UABA de Barcelona del 2014 al 2017. Coordinadora y tutora del Máster de Educación Sistémica Multidimensional en la Universitat de Girona. Miembro del equipo impulsor de la Asociación MES

 

 

Programa de contenidos

Módulo 1 – Referentes y principios clave de la Pedagogía Sistémica.

  • Presentación de las bases teóricas en las que se apoya la Pedagogía Sistémica.
  • El sistema escolar y social, y el sistema familiar.
  • La dimensión transgeneracional, intergeneracional e intrageneracional.
  • Contextualización y ubicación del lugar de cada cual.

 

Módulo 2 – Visión sistémica y multidimensional del ser humano, órdenes del amor y tipos de conciencias

  • Aplicación de los órdenes del amor a todos los vínculos educativos y relacionales.
  • Estrategias para la relación con las familias y con todos los agentes implicados en la intervención educativa y profesional.
  • Tipos de conciencias, y mirada multidimensional y cuántica del ser humano.

 

Módulo 3 – Estudio de los campos familiares, semillas de vida que germinan.

  • Herramientas metodológicas para trabajar la propia historia familiar y generacional: genograma, fotograma, autobiografía académica
  • Estudio de los campos familiares, descubrimiento de sus nudos, implicaciones y tesoros.

 

Módulo 4 – La biografía personal y la línea de vida.

  • La biografía personal, observada desde el paradigma de los septenios, así como desde una mirada sistémica.
  • Las etapas evolutivas, y la forma de intervenir en cada una de ellas desde un abordaje creativo.

 

Módulo 5 – Educación emocional sistémica: la llave del aprendizaje y del desarrollo de la creatividad.

  • Aportaciones básicas de la neurociencia, neuroeducación y de los tres cerebros. Educación emocional desde la mirada sistémica, dimensiones y contextualización del mundo emocional.
  • La historia emocional personal, y la del sistema.
  • La creación de climas emocionales que favorecen el aprendizaje y el bienestar de las personas.

 

Módulo 6 – La mirada práctica de los profesionales que trabajan en ámbitos educativos y sociales, entre otros.

  • La Pedagogía Sistémica mostrada por los profesionales que la aplican en sus contextos de trabajo, que compartirán sus experiencias y sus recursos.

 

Módulo 7 – El mundo simbólico: en busca de sentido (rituales, cuentos, metáforas, narraciones…)

  • Las metáforas, los símbolos y los cuentos desde una mirada sistémica nos enseñan a mirar nuestro comportamiento, desde su profundo significado simbólico y emocional. Reconocerlos e interpretarlos supone una interesante herramienta para construir imágenes de solución para la vida personal y profesional. Los cuentos, los relatos, nos permiten dar voz y forma a todo aquello que tiene que ver con nuestro mundo simbólico.

 

Módulo 8 – Residencial – Lealtades sistémicas al descubierto: reubicación en la propia vida y en el sistema familiar, mirando hacia la vocación profesional.

  • Conectar con la vocación y la fuerza para desarrollar proyectos personales y profesionales, tomando consciencia de las lealtades sistémicas y los efectos colaterales que generan, para transformarlas en un itinerario de plenitud para vivir el presente, proyectar el futuro, y ocupar nuestro lugar en todos los ámbitos de la vida.
Metodología de trabajo

Metodología participativa y presencial, dinámicas grupales e individuales.

Durante la formación se realiza un trabajo personal profundo, para ubicarse en sus respectivos sistemas familiares y desarrollar un perfil de ayuda saludable y sostenible.

Sistema de evaluación
  • Asistencia mínima de un 80 % a los módulos presenciales
  • Participación e implicación en la formación
  • Realización de los trabajos requeridos: genograma, fotograma, autobiografía académica, un diario de seguimiento de cada módulo, y lectura y síntesis de uno de los libros recomendados en la bibliografía de la formación.

 

Certificación: En este primer año se obtiene una titulación de Fundamentos en Pedagogía Sistémica de 175 horas. Certificados por el Institut Gestalt de Barcelona y en tramitación el reconocimiento del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

 

Calendario y duración

Fechas:

Grupo A:

  • 27 y 28 septiembre, 8 y 9 noviembre de 2019.
  • 10 y 11 enero, 14 y 15 febrero, 13 y 14 marzo, 24 y 25 abril, 29 y 30 de mayo, 9, 10, 11 y 12 julio de 2020

Grupo B:

  • 27 y 28 septiembre, 15 y 16 noviembre de 2019.
  • 10 y 11 enero, 7 y 8 febrero, 6 y 7 marzo, 24 y 25 abril, 15 y 16 mayo, 9, 10, 11 y 12 julio de 2020

Horario:

Viernes de 18:00 a 21:30h y sábado de 9:30 a 20:00 hs.

Al final de curso se realiza un residencial de cuatro días

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