Innovación educativa y sistémica

Enfoque global, holístico, sistémico y multidimensional

El centro de esta formación es posibilitar que en cada escuela, maestro o equipo, se active algún tipo de proceso de innovación educativa a partir de las calidades y características particulares de cada centro. La propuesta formativa generará interrogantes derivados de una mirada sistémica del aprendizaje y un acercamiento a la cultura de infancia como lugar de conocimiento. Una visión educativa que nos tiene que permitir pensar la vida escolar y el proceso formativo de las niñas y los niños; no de forma lineal, sino como un sistema complejo, diferencial y múltiple, conectado con un mundo y realidad diverso, pleno de experiencias y de información.

Sin embargo, pondremos la intención en el sentido de indagación de la misma práctica pedagógica de cada maestro, del saber fiero colectivo y de las inquietudes educativas que se generan como escuela y comunidad educativa. Las estrategias didácticas y de actuación son el resultado de su investigación-formación. Como también, pondremos en valor la cultura de infancia, preguntándonos para que hacemos escuela y para quien producimos aprendizaje. Y todo ello, para desarrollar y crear una estructura para la innovación genuina y singular en la mano de cada cual, en base a los recursos humanos, materiales, de espacios, tiempos y conocimientos suficientes que disponemos a cada contexto singular.

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Esta formación está pensada especialmente para:

  • Escuelas, equipos, maestros/as y profesionales de la educación.

¿Qué conseguirás con esta formación?

  • Te acercarás a la escuela con una mirada hacia la cultura de infancia y de aprendizaje para sugerir cambios, propuestas y preguntas; situándonos ante la propia práctica desde la reflexión, la intuición, la experiencia, los conocimientos y los fenómenos.

  • Compartirás los aspectos claves que definen una cultura de infancia centrada en la mirada sistémica y los referentes que la complementan desde la neurobiología, las neurociencias y las aportaciones de las teorías de la comunicación y la complejidad.

  • Conocerás la importancia de dar un lugar pertinente a las familias para afianzar la experiencia de escolarización de los niños/as y mejorar sus procesos de desarrollo global.

  • Obtendrás elementos de reflexión para mejorar la relación dentro de los equipos educativos.

  • Aprenderás cuáles son los objetivos más relevantes a desarrollar en los procesos de vida de los niños/as en el marco de la educación.

  • Contrastarás con tu propia experiencia personal aquello que emerge en el contexto de interacción con los niños.

  • Observarás y percibirás los fenómenos, problemas o situaciones emergentes como herramienta de trabajo significativa para ir hacia las soluciones y las oportunidades.

  • Conversarás sobre el valor de los explícitos y los implícitos como fuente para el “aprender a aprender” entre las acciones, la intuición, la reflexión, la investigación y la teoría ante los nuevos retos que nos plantea el día a día en la escuela.

  • Harás uso de los recursos, las herramientas y las estrategias que tenemos al alcance para enfocarnos hacia el bienestar, la alegría y el aprendizaje.

  • Transformarás la mirada mediante la dignidad y la identidad de todas las personas.

¿Qué incluye el programa?

  • Por una cultura de infancia: aspectos clave desde las neurociencias y la Pedagogía Sistémica.

    • Antecedentes y referentes de la mirada sistémica en la educación.
    • Aportaciones de la neurobiología: programa interno, procesos de vida y membrana.
    • Aportaciones de las neurociencias: sistema nervioso y gestión de la atención y de las emociones.
    • El lenguaje y la conversación como puntos neurálgicos del acompañamiento de los niños.
    • Importancia de la intención y la gestión de los campos de información.
    • Los grandes principios de un sistema educativo centrado en las necesidades auténticas de los niños y niñas.
    • Las actitudes de los educadores/as que están presentes y acompañan desde el respeto y el reconocimiento.
  • El Espacio Psicomotriz, un laboratorio donde re-visitar y transformar procesos de vida

    • Una mirada global y respetuosa de la práctica psicomotriz en relación al desarrollo de los niños y niñas.
    • El papel del cuerpo, el movimiento, la expresividad sensoriomotriz, el juego simbólico y la representación.
    • La práctica Psicomotriz de Bernard Aucouturier como un espacio-laboratorio por (re)visitar las diferentes etapas evolutivas a fin de transformar los registros limitadores.
    • Reflexión sobre las diferentes posibilidades de experimentación con materiales diversos.
    • La intervención del adulto.
    • La esencia.
    • El placer de SER, HACER, SENTIR, y PENSAR.
  • Cómo crear un contexto de aprendizaje. Educación y cultura. El maestro en la construcción colectiva del conocimiento.

    • El maestro/a como organizador/a de aquello común.
    • La importancia de democratizar el aprendizaje.
    • La investigación como proceso vinculado a la complejidad y a la indagación.
    • El valor de los tiempos comunes y del conocimiento compartido.
    • El valor del lenguaje: la conversación como espacio-tiempo para encontrar sentidos conjuntos.
    • El relato y la documentación.
  • El descubrimiento y activación del propio potencial de creación a través del juego, el cuerpo y la diversión.

    • Descubrir nuestra vivencia y experiencia durante la propia infancia nos permite entender mejor desde qué lugar acompañamos a los niños y niñas.
    • A través del juego y el cuerpo activaremos el propio potencial creativo para poder acompañar a los niños y niñas desde la alegría, la autenticidad, el fluir y la coherencia.
  • ¿Cómo transitar de la cultura heredada a la cultura del aprendizaje?

    • Qué conservaremos y qué soltaremos? Hacer emerger aspectos relevantes de la cultura heredada.
    • Construir un espacio de conversación (auto)organizado para la creación de una nueva cultura del aprendizaje, espacio y bien común.
    • Poner en común los principios para la creación de un nuevo marco educativo compartido.

FAQs

Fechas:

  • 25 de febrero de 2023
  • 18 de marzo
  • 22 de abril
  • 13 de mayo
  • 3 de junio

Horario: Sábados de 9 a 14h

Precio

315€

Observaciones

Formación reconocida por el Departament d’Educació como actividad de formación permanente para el profesorado.

Colaboradores

Formación impartida en colaboración con MES (Moviment Educatiu Sistèmic)

Equipo docente

Carles Parellada

Maestro, psicomotricista y terapeuta familiar. Coautor de los libros “La Red Amorosa para Educar” y “R_Evolución del Sistema Educativo”, entre otros.

Carme Hinojosa

Educadora y psicomotricista terapéutica (Bernard Aucouturier). Formada en Terapia Familiar Sistémica y en Pedagogía Sistémica. Dinamizadora de grupos de niños, niñas y adultos en contextos educativos y de crecimiento personal.

Meritxell Bonàs

Doctora en educación, maestra de la escuela El Martinet y formadora de maestras. Escritora de artículos en diferentes revistas educativas.

Susana Brieba

Maestra y licenciada en Belles Arts. Formada en Pedagogía Sistémica, Educación Viva, Constelaciones Familiares y en el sistema Ludo corporal.

Joan Monlleó

Maestro, lingüista y especialista en Pedagogía Sistémica. Formado en asesoramiento y acompañamiento emocional. Coordinador de la red de Pedagogía Sistémica de Catalunya.

¿Cómo aprenderás?

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